商旅教研组积极开展“旅游思政”和“思政旅游”教育实践与探究，着力构建具有旅游业人才培养特色的“思政课程+课程思政+思政旅游+旅游思政”于一体的“大思政”协同育人体系。

近日，商旅教研组长张红华积极行动，在全校率先开展了以《假日旅游》为主题的跨学科课程思政教学观摩交流活动。

在教学的整个过程中，张老师深入挖掘“假日旅游”课程思政元素，充分展现了课程思政元素在育人的重要作用。主要有以下特色：

首先从上课的“仪式感”开始，要求学生按照旅游职业礼仪的要求“入座”“离座”，培养学生的职业意识和职业认同。

其次，围绕“假日”关键词，从我国法定节假日的演变，将清明、端午、中秋等传统节日增加为法定节假日，并指出中国端午节于2009年9月，联合国教科文组织正式审议并批准列入世界非物质文化遗产，成为中国首个入选世界非物质文化遗产的节日，增强文化自信。

第三，围绕假日旅游的五大成因，将“收入水平的提高”与我国脱贫攻坚、我国国民收入水平与世界水平的对比；将“交通条件的改善”中我国高铁从无到有，从小到大，从弱到强，从“跟跑”到“领跑”的过往历程联系起来；层层剖析，运用比较法，结合图片、视频等可视化的让学生沉浸式感悟，坚定道路自信。

第四，围绕假日旅游所带来的环境污染等负面影响，渗透环保意识和生态文明教育。针对假日旅游所带来的交通拥堵、服务质量下降等现实问题，组织学生分组讨论，头脑风暴，培养学生的团队协作意识和创新精神。

最后，在作业布置方面，要求学生调查家乡所在地的景区假日旅游存在哪些问题？并运用所学的知识，提出有针对性的对策。通过对家乡景区的实践调查，培养学生的家国情怀。